La période de Pâques constitue un moment privilégié dans l’année scolaire pour enrichir les apprentissages des élèves de maternelle. Cette fête printanière, attendue avec impatience par les enfants, offre un contexte riche en symboles et en traditions qui permet d’aborder de nombreuses compétences du programme de maternelle de façon naturelle et ludique. Les enseignants recherchent souvent des ressources structurées et directement applicables pour exploiter cette thématique en classe.

Cet article propose des fiches d’activités précises et des ressources pédagogiques adaptées aux trois niveaux de maternelle (PS, MS, GS), avec une progression cohérente dans les apprentissages.

Fiches Pédagogiques pour les Petites Sections (PS)

Fiche 1 : Décoration d’œufs sensoriels

Les activités sensorielles sont particulièrement importantes pour les élèves de petite section qui découvrent le monde à travers leurs sens. Cette activité permet d’explorer différentes textures tout en travaillant la motricité fine.

Objectif pédagogique : Développer la motricité fine et la découverte sensorielle à travers la manipulation de matériaux variés.

Pour réaliser cette activité, vous aurez besoin de gabarits d’œufs découpés dans du carton épais, de matériaux tactiles variés comme du coton, du papier aluminium, du papier de soie, des morceaux de tissu de différentes textures, ainsi que de la colle adaptée aux jeunes enfants.

Commencez par présenter les différentes textures aux enfants en les nommant et en les décrivant avec des adjectifs simples : doux, lisse, rugueux, brillant. Laissez-les manipuler librement les matériaux pendant quelques minutes et encouragez-les à verbaliser leurs sensations. Guidez ensuite les enfants pour qu’ils collent ces différents matériaux sur leurs gabarits d’œufs. Une fois les créations sèches, vous pourrez constituer un livre tactile collectif que les enfants pourront consulter librement dans le coin bibliothèque.

Cette activité sensorielle peut être enrichie par une phase de langage où les enfants décrivent leur œuf et les sensations ressenties au toucher. L’enseignant notera leurs verbalisations qui pourront être affichées à côté des œufs lors d’une exposition des travaux.

Retrouvez d’autres activités de décoration sur la thématique Pâques.

Fiche 2 : Parcours moteur “La chasse aux œufs”

Le développement moteur est un axe essentiel en petite section. Ce parcours moteur thématique associe le plaisir de la recherche d’objets à l’acquisition de compétences motrices fondamentales.

Objectif pédagogique : Développer la motricité globale, le repérage spatial et la compréhension de consignes simples.

Pour mettre en place cette activité dans votre salle de motricité, installez un parcours comprenant différents obstacles : des cerceaux à traverser, des bancs à franchir, des tunnels où ramper, des coussins à contourner. Cachez ensuite des œufs de pâques en plastique colorés tout au long du parcours, certains bien visibles, d’autres partiellement cachés selon le niveau d’observation des enfants.

Expliquez aux élèves qu’ils doivent suivre le parcours dans l’ordre indiqué et collecter les œufs qu’ils trouvent en chemin. Pour les plus avancés, introduisez une contrainte supplémentaire en demandant de ramasser uniquement les œufs d’une couleur déterminée, ce qui permet de travailler simultanément la discrimination visuelle et la mémorisation d’une consigne.

Cette activité peut être proposée plusieurs fois dans l’année en augmentant progressivement la complexité du parcours et des consignes. Un tableau des réussites peut permettre aux enfants de visualiser leurs progrès, renforçant ainsi leur sentiment de compétence.

Fiche 3 : Création artistique “Mon poussin coloré”

Les activités artistiques permettent aux jeunes enfants d’explorer différentes techniques tout en développant leur créativité. Cette activité simple est particulièrement adaptée aux petites sections qui découvrent la peinture.

Objectif pédagogique : Explorer la couleur, développer la coordination œil-main et s’initier à la représentation figurative.

Préparez pour chaque enfant une feuille de papier épais avec une silhouette de poussin prédessinée. Installez sur les tables des assiettes contenant de la peinture jaune et orange, suffisamment épaisse pour faciliter les empreintes digitales.

Montrez aux enfants comment faire des empreintes avec leurs doigts en appuyant légèrement dans la peinture puis sur le papier. Guidez-les pour remplir la silhouette du poussin avec des empreintes jaunes, puis pour ajouter le bec et les pattes en orange. Pour enrichir la sensorialité de l’activité, vous pouvez proposer de coller quelques plumes jaunes véritables sur la peinture encore fraîche.

Les productions pourront être complétées par l’empreinte de la main entière qui, placée autour du poussin, évoquera les plumes. Une fois sèches, les œuvres peuvent être exposées pour créer une “basse-cour” collective qui égaiera la classe aux couleurs printanières.

Fiches Pédagogiques pour les Moyennes Sections (MS)

Fiche 1 : Jeu mathématique “Les œufs compteurs”

Les premières notions mathématiques s’acquièrent en moyenne section à travers des activités ludiques et concrètes. Ce jeu permet d’aborder la numération de façon motivante pour les enfants.

Objectif pédagogique : Développer les compétences en numération jusqu’à 5, établir la correspondance entre quantité, constellation et chiffre.

Préparez des fiches plastifiées représentant des paniers numérotés de 1 à 5, ainsi que des jetons en forme d’œufs (qui peuvent être découpés dans du carton et décorés par les enfants lors d’une activité préalable). Fabriquez également des dés adaptés présentant des constellations de 1 à 5.

Organisez les enfants en petits groupes et expliquez les règles du jeu : chaque enfant lance le dé à son tour, identifie le nombre obtenu et place le nombre correspondant d’œufs dans le panier approprié. Il doit ensuite vérifier en comptant à voix haute. Les autres joueurs peuvent valider ou corriger si nécessaire.

Ce jeu mathématique peut être proposé en atelier autonome une fois que les règles sont bien comprises. Vous pouvez le complexifier en ajoutant des cartes “défi” qui demandent par exemple de mettre “un œuf de plus” ou “un œuf de moins” que le nombre indiqué, initiant ainsi les notions d’addition et de soustraction.

Fiche 2 : Graphisme “Les motifs de Pâques”

Le graphisme occupe une place importante en moyenne section car il prépare progressivement à l’écriture. Cette activité permet de travailler les gestes graphiques fondamentaux dans un contexte signifiant.

Objectif pédagogique : Maîtriser les gestes graphiques fondamentaux (traits verticaux et horizontaux, points, ronds, vagues) et développer la précision du geste.

Pour cette activité, vous préparerez des gabarits d’œufs avec des zones délimitées, des fiches modèles présentant différents motifs graphiques, ainsi que des feutres fins de couleurs variées.

Commencez par un temps d’observation collective des différents motifs. Décrivez-les avec précision en utilisant un vocabulaire spatial adapté : “des lignes qui montent”, “des traits qui vont de gauche à droite”, “des points qui se suivent”. Proposez ensuite aux enfants de s’entraîner à reproduire chaque motif sur une feuille d’essai.

Une fois les gestes maîtrisés, guidez les enfants pour appliquer ces motifs dans les zones définies de l’œuf. Encouragez-les à varier les couleurs selon un algorithme simple (rouge-bleu-rouge-bleu par exemple), introduisant ainsi une première approche des algorithmes qui sera approfondie en grande section.

Les productions finales peuvent être assemblées pour créer une frise décorative dans la classe ou le couloir de l’école, valorisant ainsi le travail des enfants tout en égayant l’environnement scolaire.

Fiche 3 : Création manuelle “Le panier de Pâques”

Les activités manuelles permettent de développer la motricité fine tout en créant des objets fonctionnels que les enfants sont fiers de ramener chez eux. Ce panier simple est adapté aux capacités des moyennes sections.

Objectif pédagogique : Développer la motricité fine, la coordination et s’initier au tressage.

Rassemblez le matériel nécessaire : des assiettes en carton de taille moyenne, des bandes de papier coloré prédécoupées d’environ 1 cm de large, des attaches parisiennes et des ciseaux à bouts ronds.

Guidez les enfants pour découper le centre de l’assiette, en leur apportant de l’aide si nécessaire. Montrez-leur ensuite comment tresser les bandes de papier sur le bord de l’assiette, en alternant le passage dessus puis dessous. Cette technique de tressage simple constitue une excellente préparation aux activités d’écriture en développant la coordination et la précision du geste.

Une fois le tressage terminé, aidez les enfants à fixer une anse avec les attaches parisiennes. Le panier peut ensuite être décoré avec des motifs de Pâques dessinés ou collés. Ces paniers pourront être utilisés lors d’une chasse aux œufs organisée dans l’école, donnant ainsi du sens à cette réalisation.

Un prolongement intéressant consiste à proposer aux enfants de dicter un mode d’emploi simple pour expliquer la fabrication du panier de Pâques, travaillant ainsi le langage d’évocation et la chronologie.

Fiches Pédagogiques pour les Grandes Sections (GS)

Fiche 1 : Écriture “Les mots de Pâques”

L’apprentissage de l’écriture s’intensifie en grande section, préparant les élèves à l’entrée au CP. Cette activité permet d’aborder l’écriture de mots simples liés à la thématique de Pâques.

Objectif pédagogique : S’initier à l’écriture de mots simples en capitales d’imprimerie et en cursive pour certains élèves.

Préparez des fiches avec modèles d’écriture présentant des mots simples comme ŒUF, LAPIN, PÂQUES et POUSSIN. Mettez à disposition des élèves des crayons à papier, des feutres fins et, si possible, des lettres mobiles (magnétiques ou en carton) pour manipuler avant d’écrire.

Débutez l’activité par un temps de manipulation où les enfants composent les mots avec les lettres mobiles, ce qui leur permet de se familiariser avec l’ordre des lettres. Proposez ensuite des fiches d’entraînement où ils pourront s’exercer à écrire ces mots en capitales d’imprimerie, en suivant le modèle.

Pour les élèves les plus avancés, introduisez l’écriture en cursive avec un modèle adapté. Chaque mot peut être illustré par un dessin réalisé par l’enfant, renforçant ainsi le lien entre l’écrit et sa signification. Ces productions peuvent être rassemblées dans un abécédaire de Pâques que les enfants pourront consulter librement.

Cette activité d’écriture gagne à être complétée par des jeux phonologiques (retouvez nos fiches phonologie Maternelle) autour des sons présents dans ces mots, préparant ainsi les élèves à l’apprentissage de la lecture.

Fiche 2 : Mathématiques “Problèmes de lapins”

La résolution de problèmes constitue une compétence mathématique fondamentale qui commence à se développer en grande section. Cette activité permet d’aborder les premiers problèmes additifs et soustractifs.

Objectif pédagogique : S’initier à la résolution de problèmes simples impliquant des additions et des soustractions.

Préparez des fiches illustrées présentant différentes situations-problèmes adaptées au niveau des élèves. Par exemple : “Le lapin avait 7 œufs. Il en a donné 3. Combien lui reste-t-il d’œufs ?” Mettez à disposition des jetons ou des figurines représentant des lapins et des œufs pour permettre la manipulation, ainsi que des ardoises pour noter les résultats.

Présentez une situation-problème illustrée au groupe d’élèves et lisez-la à voix haute. Encouragez les enfants à représenter la situation avec les jetons ou figurines pour mieux la comprendre. Guidez-les dans leur réflexion en posant des questions : “Que savons-nous au début ? Que se passe-t-il ensuite ? Que cherchons-nous ?”

Une fois la solution trouvée par manipulation, demandez aux élèves d’écrire le résultat sur leur ardoise et de verbaliser leur démarche : “J’avais 7 œufs, j’en ai enlevé 3, il m’en reste 4.” Cette verbalisation est essentielle pour structurer la pensée mathématique.

Les problèmes peuvent être progressivement complexifiés en augmentant les nombres utilisés ou en introduisant des situations de partage équitable, préparant ainsi les notions de division qui seront abordées plus tard.

Fiche 3 : Projet artistique « L’œuf en mosaïque »

Les projets artistiques en grande section peuvent être plus élaborés, demandant davantage de précision et de patience. Cette activité de mosaïque développe ces qualités tout en créant une œuvre esthétique.

Objectif pédagogique : Développer la précision du geste, la patience et la créativité à travers la réalisation d’une mosaïque.

Préparez en amont des gabarits d’œufs en carton épais, des papiers colorés découpés en petits carrés réguliers, de la colle et des pinceaux fins. Vous pouvez également proposer quelques modèles de mosaïques simples pour inspirer les élèves.

Commencez par un temps d’observation de mosaïques traditionnelles, expliquant aux enfants cette technique artistique ancienne. Guidez-les ensuite pour dessiner un motif simple sur leur gabarit d’œuf : une spirale, des lignes géométriques ou des formes simples.

Montrez aux élèves comment sélectionner les couleurs de papier qui mettront en valeur leur motif, puis comment coller méticuleusement les carrés en suivant les lignes tracées, en laissant un petit espace entre chaque carré comme dans une véritable mosaïque. Pour finaliser l’œuvre, proposez d’ajouter un contour en papier doré ou argenté qui délimitera clairement le motif.

Cette activité, qui demande concentration et précision, peut être réalisée sur plusieurs séances. Les œufs en mosaïque pourront être exposés lors d’une exposition de fin d’année, témoignant des progrès réalisés en motricité fine et en créativité.

Fiches Pédagogiques pour toute la maternelle

Les activités et fiches pédagogiques proposées autour du thème de Pâques permettent d’aborder de façon cohérente et progressive les différentes compétences du programme de maternelle. En adaptant les propositions au niveau de chaque classe et en les intégrant dans une programmation réfléchie, les enseignants peuvent offrir aux élèves des expériences d’apprentissage riches et stimulantes.

La force de ces activités réside dans leur caractère concret et signifiant pour les enfants. En effet, en s’appuyant sur une thématique qui fait sens pour eux, on favorise l’engagement et la motivation, facteurs essentiels de réussite en maternelle. 

De plus, la variété des domaines abordés permet de respecter la spécificité de l’école maternelle, qui vise le développement global de l’enfant.